1、中山免费赏荷花好去处城区范围石岐区街心公园在城区中，要选离家最近、最适合观赏荷花和拍照的，相信有经验的摄影爱好者都会想到这里——石岐区街心公园。

2、来到街心公园，漫步到碧绿的塘边(🥨)，你会发现，原来你可以与她离得那么亲近……在繁荣的闹市里的一片宁静。

3、东区博爱路全球通公园这里还有一个鲜为人知的的赏荷胜地，如果你不住在附近或者不是摄影发烧友，那可能永远都会不知道全球通中山总部大楼那还有这么一个“神秘(🏓)又让人惊艳的公园”……在夜色下荷塘更有佳境。

4、夜晚灯光闪烁之下，整片荷塘更加清洁高雅，更显得莲之出淤泥而不染，处闹市仍静默。

5、与三两好友临湖谈天，手边上最清高的那枝荷花，便是在细细听你诉说，为你分忧。

6、至于它到底有多美多高雅嘛，哈……小悠就此留个悬念给大家自己去起湾道旁的全球通公园发掘吧~南区树木园树木园位于城区以南，风景很美，园内草木品种繁多，适合一家大小每个星期郊游，呼吸新鲜的空气。

7、荷花池位于园内竹园前。

8、周边镇区》南朗《崖口荷花养殖基地在中山南朗崖口，有一个150亩地的荷花基地算是小有名(🙋)气，颇受大(🌯)家喜欢。

9、每到夏荷盛开的时候，池旁吸引着众多摄影爱好者们，“长枪短炮”争先拍照。

10、漫步在荷池边上，眼前一望无际的荷叶，像绿色的海洋。

11、荷花基地原是一片鱼塘，经过改造成荷塘，在基地内设有太空莲展示区、粉莲区、中山红台区、中山莲区、睡莲区、香水莲区、王莲区。

12、由于崖口村生态环境好，基地常有白鹤、夜游等鸟类栖息。

13、一阵风吹来，荷花丛中，一只白鹤突然展翅高飞，水面上留下一圈圈微波，这正是“荷塘鹤影”的真实写照。

14、》大涌《一：大涌青岗荷花池地点：青岗社区洪圣殿前广场附近看点：青岗古村巷、黄氏大宗祠、碉楼、洪圣殿等古庙宇、卓旗山美景等二：南文荷花池地点：南文社区景运巷附近看点：(😕)南文社区古街巷、萧氏大宗祠、龙(🔲)王庙等古庙宇、南文蠔墙等三：涌芙路荷花池地点：涌芙路大涌和板芙板尾村交界路段附近看点：沿途千余亩的细叶紫薇等花卉苗木开放生长等美景》火炬区《得能湖公园在火炬区中心城区康乐大道侧，坐落着一占地约240亩的得能湖公园。

15、湖的正面是牌楼，湖边周围绿树婆娑，左右两侧建有凉(🐤)亭和走廊，湖中还建有两座五曲桥。

16、每到夏天，湖上碧波荡漾，朵朵荷花映缀其中，让人们尽享湖光山色之美景，仲夏之凉快。

17、》黄圃《黄圃海蚀遗址景区海蚀遗址位于黄圃镇西面尖峰山北段石岭山东面山脚(东坑大冈山脚)一带，景区以海蚀奇观、农业生态观光为主题。

18、园区面积广阔，里面种有桃树、火龙(🐰)果、台湾青枣、油菜等多种果蔬。

19、现在6月初起，景区内的荷花也开始盛开，小千寻和小佳走过一遭，觉得来这里拍一拍还是不错的，十分适合一家大小在这亲子游!》东凤《和穗生态园和穗生态园的3个荷塘着力打造尚廉(赏(🦆)莲)生态文化教育基地，突出园内廉政文化氛围，将“池、石、廊、林”四大自然景观融入到廉洁文化中，“赏莲”与“尚廉”意景交融，相得益彰。

10、《荷花(👥)》说课稿免费模板提供不要错过教材分析教学目标教学重难点教学策略教学过程教材分析　分析内容《荷花》是一篇写景抒情的文章。

21、文章写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩。

22、赞美了荷花楚楚动(🐤)人的风姿，抒发了作者爱荷花，爱大自然的情感。

23、分析学生 三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。

24、 我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：教学目标通过对课文的学习和(🤪)重点词句的品析，使学生了解荷花、荷叶的样子、颜色，培养学生欣赏美，感(📢)受美的能力。

25、通过朗读和想象，让学生感受荷花的美丽和语言文字的优美。

26、学习描写事物的方法，培养学生的爱美情趣和热爱大自然的思想感情。

27、重难点：描写荷花样子的第3自然段是重点。

28、描写想象自己变成荷花的第4自然段是难点。

29、教学策略 《新课标》明确指出(🥋)：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

30、向学生传授学法，教学生学会学习。

32、全体学生在课堂上(📦)始终保持自主、积极、主动的活动。

33、耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。

34、以读为本，读写(⤵)结合，充分利用信息技术资源。

35、 根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节。

36、教学过程　（一）利用媒体，创设情景 　教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学(🍌)生面(🎤)前，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学(😎)生不知不觉融入其中。

37、在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感。

38、我让学生一边读一边想，把作者闻到花香后，迫切看到荷花的心情读出来，并让学生找出表示心情迫切的词。

39、闻香入境，闻香激情，激发了学生的好奇心和求知欲。

41、我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一(💋)定会事半功倍。

42、（二）直奔重点，品位美丽 　我在教学第二自然段时，抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。

44、 （1）比较句子 （2）出示画面理解。